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幼儿园是小孩子学本领的地方吗?

幼儿园是小孩子学本领的地方吗?

不少父母认为早期教育就是让孩子读书、写字、做算术。因此,父母不仅在家让两、三岁的孩子趴在桌子上认字、识数、写字,学背唐诗,而且孩子以孩子在幼儿园学会多少生字,会从1数到多少作为依据来评价幼儿园的好与不好。

其实,早期教育主要是培养孩子的智力,智力包括观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。这六大要素相互促进,构成一个完整的能力系统,共 同影响人的活动,因此,在开发孩子的智力时,不能单单偏重于单个能力的培养。在日常生活中,有些父母把孩子的记忆力强弱作为衡量智力的唯一标准,认为孩子 能背几首唐诗,识几个字就算作聪明,然而不断要求孩子死记硬背,却能使孩子养成不动脑的习惯。所以,那些认为幼儿园是孩子学本领的地方的父母对早期教育的 理解太简单和片面化了。

早期智力开发应通过一些有计划、有目的的指导活动,如引导孩子游戏、讲故事、听音乐、学动作、设计、劳动来培养和促进孩子的注意力、观察力、记忆 力、思维力、想象力和创造力的发展。让孩子在日常生活或游戏中学习各种知识,如在吃饭时父母可问他,馒头是怎么来的,并给孩子讲讲做成馒头需要多少工序, 对孩子进行爱惜粮食,尊敬他人劳动的教育。也可扩展到哪些农作物是粮食,哪些是干果、水果等,它们离开水、空气、阳光就不能生存,也可和孩子一起做小实 验。在看到鸭子游水时,讲讲鸭子的生活习性和与人们的关系。当你烧水做饭时给孩子讲讲水蒸气,让孩子想想,利用水蒸气能干什么?从某种意义上可以说开发孩 子的智力是不分学科、不讲系统、不计深浅、不求一次巩固的。

多数事例证明,对幼儿来说关键在于开发智力,培养兴趣,使他们产生强烈的求知欲,并伴有想象、创造的活动。至于识字、背唐诗、算算术虽然也可以教, 但要本着不强迫孩子学习原则。与“强迫式”教育相比,在丰富多彩的活动中,利用生动活泼的游戏形式,点播式的提问和风趣幽默的语言,使孩子自然、愉快地吸 收,何不更好?

启蒙,不是系统教育;能力的培养,不是单纯的知识积累。

责编:汉网

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