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让不让孩子上兴趣班?一个妈妈的反思和攻略

  孩子马上5岁了,除了足球班,我还什么班都没有报。

  一是觉得不着急,孩子还小。。。

  二是挑选兴趣班太麻烦,不知道学什么好。

  但是看着幼儿园里各种秀才艺的场合,我家宝宝一直是吃瓜群众时,我觉得事情不太对。。。

  1

  为什么要上兴趣班?

  我恐慌的不是说,怕孩子输在起跑线之类的。

  而是,他发现班上每一个同学都有一件拿的出手的才艺表演,而他除了说笑话之外,什么都没有了,有了,了......

  多么尴尬的“与众不同”!

  2

  我多想他跟大多数一样,而不是屡屡"与众不同”。

  即使50%的孩子都是简单地弹琴;另50%是简单地唱歌、跳舞。然,你的孩子不会,站在人群中,那就不是“与众不同”可以解释的痛了。

  足球、篮球、兵乓球不过是课外而已,然,你的孩子一直只是个替补,不懂球场术语,站在球场上,那就不是“与众不同”可以解释的痛了。

  击剑、冰球、骑马、高尔夫、国际象棋等等已成为热门,然,你的孩子看见后却惊在原地,看着朋友们专业地在场上运动着,作为“吃瓜”的观众,孩子站在场上,那就不是“与众不同”可以解释的痛了。

  不要求以上全部都会,太不现实了,但起码孩子在这三种情况中,至少要有一项不是“与众不同”。

  3

  然而,我也并不想太盲目。

  之前的习惯是,一家一家兴趣班去试课!

  太要命了,销售没完没了的叨叨能让你疯掉。

  朋友说,第一节试课的老师,都是招牌老师,正式上课是不是这个老师,全看运气。

  最可怕的是,孩子一节课,也完全看不出个所以然!

  我真的不知道给他报什么班?问他,他全部都好喜欢!

  彻底抓瞎ing......

  4

  最近,有一个耶鲁大学的天赋自测非常火,据说很多妈妈都在据此挑选兴趣班。

  突然感觉看到一丝曙光照了进来!

  来自美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究了一种“多方面”的测验,列出了20项孩子日常生活中的正常表现,从这些小的行为中,可以发现孩子的天赋所在。

  20项行为如下:

  

  如果孩子在1、8、17条表现突出,代表他可能有很好的语言天赋。

  具有语言才能的孩子,父母应该常请他描述一些对象,一件事、一个自然现象等等,并经常给他提供这方面的书籍。

  如果孩子在6、12、18条表现突出,代表他可能有很好的音乐才能。

  这类孩子在很小的时候(2、3岁)就特别注意倾听有规律的声音,只要有音乐出现,他就会瞪大眼睛专注地聆听,这时他所表现出来的专注程度,连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。

  如果孩子在3、7、15条表现突出,代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

  他喜爱下跳棋和象棋,能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具,他会分门别类地把它们归类。这种孩子,也许他上学后的数学成绩并不理想(这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应,或者注意力太容易分散引起),但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

  如果孩子在4、11、13条表现突出,代表他有很好的空间方面的才能。

  他有丰富的想象力,他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行,并从小让他做画地图的游戏。

  如果孩子在5、9、14条条表现突出,代表他有很好的身体动觉才能。

  通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。

  如果孩子在10、16、20条表现突出,代表他有很好的自我认识才能。

  通常剧作家或者导演会有这方面的才能。

  如果孩子在2、10、19条表现突出,代表他很好的认识他人的才能。

  这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省,具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。

  不管怎么样,看到这些,我觉得对孩子起码有了一个最初步的认识!对于我报兴趣班,提供了一条很有用的“康庄大道”!

  我们可以根据孩子的天赋所在项,让他有的放矢优先接触与之对应项目的兴趣班,从中发现孩子到底擅长和喜欢做什么事情。他也会从中获得更多的自信和快乐。

  6

  相信大家身边,一定不乏这样的妈妈,放学后,不是陪着孩子在弹琴、就是在击剑馆;不是在唱歌、就是在冰球馆。周末,全天都在安排。

  你以为孩子肯定很可怜,对不对?!我也是抱着这样的心情问孩子,他居然回答说,很好玩啊,好玩,玩,啊!

  不止一个孩子这么说,反正在家也不让玩ipad,看电视,还不如跟朋友玩玩冰球、击击剑。至于,弹琴和跳舞,也不过是刚开始的时候太过无聊,等会弹曲子了,会跳一小段了,还挺有意思的,特别是有人在场听,有人鼓掌,感觉还不错。

  天啦噜!现在的孩子,都已经开始这么高段位的幸福了!

  你还在说我是个杞人忧天、无病呻吟的老妈吗?!看着现在孩子当弹琴、唱歌、跳舞、踢球、击剑不再是兴趣班,而是生活日常时,我不得不产生极大的“从众”。

  我还是那句话,我不指望培养出一个大家,也不为天才而活。

  只是想让孩子根据天赋能挑选到他喜欢的兴趣,学得高兴,又不会跟同龄人拉开距离,保持同样的话题、同样的步伐、同样的节奏,也会更好融入社交,会更高兴。

责编:余丽娜

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